Nueva publicación sobre desafíos educativos en el siglo XXI

 

Las profesoras de la Universitat de Lleida, Olga Bernad Cavero, como editoria, y Núria Llevot, como coeditora, han coordinado la obra colectiva New Pedagogical Challenges in the 21st Century (IntechOpen) que reúne las contribuciones de investigadores y docentes de diferentes países sobre los desafíos educativos en el siglo XXI. Nos encontramos en un contexto complejo con importantes transformaciones en todos los ámbitos, desde el económico al cultural, y también en el educativo que se ve influido y determinado por estos cambios. La escuela padece nuevas presiones y se le reclama otras funciones que implica transformaciones pedagógicas para adaptarse a un ritmo de cambio cada vez más rápido. Las aportaciones de esta obra también se centran en los roles de los docentes y de los alumnos así como se presentan nuevas propuestas metodológicas y formativas, especialmente desde la formación continua de profesoras y profesores.

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Máster Elaboración, Gestión y Evaluación de Proyectos Sociales en Trabajo Social de la UNED

 

Biblioteca UNEDLa UNED pone en marcha por quinto curso el Programa de Postgrado Elaboración, Gestión y Evaluación de Proyectos Sociales en Trabajo Social, que contará con las siguientes opciones: Diploma Experto Universitario en Programación y Evaluación de Proyectos Sociales (30 ECTS), Diploma de Especialización en Planificación y Actuación Estratégica de Proyectos Sociales (40 ECTS) y Máster en Elaboración, Gestión y Evaluación de Proyectos Sociales en Trabajo Social (80 ECTS). El programa se centra en el aprendizaje de las herramientas para la realización de proyectos de intervención social en sus diferentes niveles (individual, familiar, grupal, comunitario); disponer las habilidades y conocimientos básicos para la elaboración de proyectos sociales desde las entidades que trabajan e incluso generar su oferta de empleo; y conocer las técnicas y herramientas para gestionar las actividades y evaluar los resultados de los proyectos. Este programa responde a las demandas formativas de los trabajadores sociales, así como de otras ramas de las Ciencias Sociales vinculadas, con las que afrontar los retos de intervención social, desde la planificación, la gestión y la evaluación de los mismos. Ante la escasa oferta de empleo en materia de Acción Social, este programa pretende capacitar a los profesionales para que sus ideas e inquietudes laborales puedan desarrollarse fomentando la capacidad de autoempleo.

Durante el segundo año, podrán realizarse prácticas opcionales en las entidades y asociaciones concertadas con el programa con el objetivo de facilitar la inserción laboral de los estudiantes. 

Además, también habrá descuentos en la matriculación a través de los siguientes requisitos:

- 20% de descuento en la matrícula en las entidades colaboradoras del Máster: Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social (AICTS), A3TSU, Grupo 5, Asociación Provivienda, Asociación Aculco, y Universidad Nacional de Autónoma del Alto Amazonas. El estudiante tendrá que acreditar estar inscrito en estas organizaciones a través de un certificado actualizado de la institución. 
- 15% de descuento para los estudiantes colegiados en sus respectivos Colegios Oficiales, mediante fotocopia del carnet de colegiado y certificado de alta actualizado de su Colegio Profesional.
- Otras entidades interesadas en colaborar con el Máster pueden ponerse en contacto con el curso.

Los descuentos no son acumulables.

El plazo de matriculación comienza el 7 de septiembre de 2018 y se ha ampliado al 16 de enero de 2019.

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Concepción Castro Clemente y Laura Ponce de León Romero en CIMIE 2018
El pasado 5 y 6 de julio de 2018, se celebró en Zaragoza el VII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE 2018). En el panel “Escuela, Familia y Comunidad”, celebrado el  viernes 6 de julio de 2018, participaron dos miembros de la Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo social, Concepción Castro Clemente y Laura Ponce de León Romero, quienes analizaron el problema de ciberacoso en las escuelas y expusieron los resultados de su investigación cualitativa realizada en varios colegios de la Comunidad de Madrid. Durante este panel también se trataron temas tan interesantes como los aportes de las escuelas de padres y madres para asesorar a las familias y convertirse en un factor de prevención del fracaso escolar; se explicó también la necesidad de incorporar el elemento de la socialización preventiva de la violencia de género; y por último se enumeraron algunas acciones para prevenir la radicalización violenta de los jóvenes, entre ellas la apertura de espacios de diálogo, focalizado en cuatro elementos claves: dar una guía o marco de actuación, rechazar la violencia, hablar con las personas y no a las personas, y establecer relaciones de confianza. El panel finalizó con un intenso debate profesional en el que se ampliaron los contenidos temáticos aportados en las distintas ponencias.

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Artículo sobre profesorado y familias en Contextos Educativos

Joaquín Giró Miranda y Sergio Andrés Cabello, ambos profesores de Sociología de la Universidad de La Rioja y el segundo integrante de AICTS, acaban de publicar en el nuevo número de la revista Contextos Educativos el artículo "Profesorado y familias. Actores sin guión". Este trabajo, procedente del proyecto de investigación "Familias y escuelas. Discursos y prácticas cotidianas sobre la participación en la educación obligatoria" (EDU2012-32657) del Ministerio de Economía y Competitividad, aborda la situación en la que se encuentran tanto las familias como el profesorado en un entorno cambiante, sometidos cada vez a más presiones, y que inciden en su forma de relacionarse entre ellos así como en los canales de comunicación que emplean.

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V Edición del Máster Discapacidad, Autonomía Personal y Atención a la Dependencia

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo y la Fundación Derecho y Discapacidad ponen en marcha la quinta edición del Máster Discapacidad, Autonomía Personal y Atención a la Dependencia. Este programa se ha convertido en un referente en el ámbito de la discapacidad y la dependencia, abordando numerosas materias sobre la cuestión desde una perspectiva multidisciplinar y práctica. Los objetivos se centran en aportar un conocimiento integral para generar un mejor conocimiento estratégico y una más eficaz capacidad de dirigir y administrar los recursos de las entidades que trabajan en este sector, además de profundizar en aspectos normativos que permitan el desarrollo de políticas innovadoras, eficaces y de carácter transversal. Este máster está dirigido a licenciados/as, graduados/as y diplomados/as en Ciencias Sociales y Jurídicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación, Ingenierías y Arquitectura, así como cualquier otra disciplina que aborde las cuestiones de la discapacidad y la dependencia. Su carácter es semipresencial y consta de 60 créditos ECTS y está dirigido por Esperanza Alcaín Martínez (Profesora Titular de Derecho Civil de la Universidad de Granada y Patrona de la Fundación Derecho y Discapacidad) y Rafael de Lorenzo García (Profesor Titular de Trabajo Social de la UNED, Secretario General del Consejo General de la ONCE, de la Plataforma del Tercer Sector y de la Fundación Derecho y Discapacidad). El plazo de matrículo ya está abierto, se podrán solicitar becas para cursar el Máster hasta el 30 de septiembre de 2018, iniciándose el curso el 5 de octubre y finalizando el 29 de junio de 2019.

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